一年级端午粽教学随笔

作者:易落尘 日期:2019-11-18 23:48:37 浏览:6

  导语:对于屈原的故事,让学生了解就可以,主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,学习他的爱国精神。下面是徐洪阳随笔网小编整理的《一年级端午粽教学随笔》,欢迎阅读。

  一年级端午粽教学随笔【第一篇】:《端午粽》教学反思

  《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点!队镂目纬瘫曜肌分赋:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,我在教学设计有感情朗读课文时,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

  端午粽对于孩子们并不陌生,但是端午节孩子们就不是很熟悉,课前我从我国的传统节日导入,激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。没想到效果真是好极了,考虑到课堂时间有限,不可能所有的字词都面面俱到,所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课文中的“箬叶”一词在读音上学生很容易混淆,在发音中容易出现“l、r”混读的情况,在教学中,我着重进行“箬”字的拼音教学,先让学生读准“若”这个曾经学过的字,然后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的,最后以开火车的方式进行逐个正音。

  “学本课堂”即以学习者学习为中心!把П究翁霉邸背浞窒嘈叛难扒绷,当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后,教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动,实现学习目标。对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学,在通读课文是带着问题去读书,圈一圈划一划的方法,让学生动嘴动手,掌握学习方法。感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个游戏环节,我和学生配合读,但是与以往不一样的地方是我先读,我读停下来的时候学生读,锻炼他们的听力和反应能力,孩子都很积极的配合,耳朵听,眼睛看,注意力集中,这样就巧妙的将学生带到主动学习的氛围中。

  把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主角,把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点,多读,让学生学会提问,我用了一个填空式的形式,把端午粽的样子、味道和花样,让学生梳理课文内容,培养学生的总结能力。我在平时的教学中落实“改变一点点,一点点的改变”的思想,如,改变备课方式,改变我的教学观念,有效的作业与训练等,研究学生,课程标准,教学方法和学习方法,让我的课堂真正属于学生。

  一年级端午粽教学随笔【第二篇】:《端午粽》教学反思

  1、《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

  2、“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

  一年级端午粽教学随笔【第三篇】:《端午粽》教学反思

  由于本课内容与学生生活实际密切联系相连,所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料,在课堂上交流、反馈,加深本文了解,也拉进了学生与文本的距离,激发了学生学习兴趣和爱国热情。

  汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展。

  诗人——屈原。 通过课外拓展阅读,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感。在教学时,可以读为主,让学生充分朗读品味,去感受屈原的一股爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

  一年级端午粽教学随笔【第四篇】:《端午粽》教学反思

  本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》,这个主题下有三个内容,端午节的故事,端午节的活动和学做小纸粽,我这节课主要讲的是前两个主题。

  通过研读教材和教参,我觉得本节课的重点知识有端午节的日期,屈原的故事,端午节的活动。教师的授课应该从学生身边入手,对于学生而言,端午节的活动可能更贴近他们的生活,所以我采用了倒叙的方法,先讲端午节的活动,激发学生的积极性,对于这部分我多采用视频资料的方法,既让学生感兴趣,又能够记住端午节的活动,为考试做准备。

  对于屈原的故事,让学生了解就可以,主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,学习他的爱国精神。

  端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识,学生年龄小,对于农历,公历了解的不多,我的突破口就是教他们看日历,能够看懂哪是公历,哪是农历,能够根据农历找公历,能够找到端午节的日期,这也是生活中的一种技能。

  我的方法是在每个环节结束的时候出检测题,目的是加深学生的印象,那么在整节课讲完之后,出一张检测卷,对学生这节课所学知识进行检测,题的形式多样化,更能够加深学生的记忆,从而更好的掌握知识点,为监测做准备。

  一年级端午粽教学随笔【第五篇】:《端午粽》教学反思

  《端午粽》这一课是新人教版一年级下册第四单元的一篇课文,本单元是围绕“家人”这个主题来编排的!抖宋玺铡肥枪赜诖辰谌障八椎纳⑽,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日习俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。

  课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第一自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第三自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午节吃粽子的由来。这一课的教学我注重了以下几点:

  一、读“粽”到品“粽”。

  在这一课的教学上,我觉得“品”粽应该从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强学生自主阅读的兴趣,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

  《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,我在设计本课教时通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

  本课的朗读主要有两个重点,一是指导学生读好( )的( )这样的短语,如青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、还有一锅粽子、一颗红枣、一股清香等,我引导学生注意其中的停顿,读出节奏感,为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点就是读好长句子,这也是本单元的重难点。如第二自然段中,“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣!闭飧龀こさ木渥佑赏饧袄锝樯芰斯赜隰兆友拥娜龇矫娴哪谌。教学时我采用了“内容分解法”,对长句的内容进行分解,在读好短语的基础上过渡到长句的朗读,学生读起来就顺畅多了。

  二、让学生“灵动”起来。

  为了解决我们一年级孩子注意力保持时间短的现实问题,调动全体同学参与学习的积极性,我大胆采用我!傲槎翁谩钡哪J嚼唇薪萄。课前我为孩子们精心设置了两个核心问题:(1)端午粽是用什么材料做成的?味道怎么样?(2)课文中粽子的花样有哪几个?你还知道什么样的粽子?在读通读会课文的基础上,学生围绕两个核心问题进行思考并展开小组合作交流,在组内发表自己的观点,做好汇报前的分工。然后在全班进行展示汇报,台上台下同学共同参与,认真倾听同学发言,互为补充质疑,完善问题的答案。这样既调动了全体同学参与学习的积极性,也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、表达能力得到了训练和提高。看到我们一年级的孩子也能自信满满地站在台前,声音洪亮地表达自己的观点,我很欣慰。

  三、注重字词的积累。

  本课语言形象生动,其中有许多值得学生积累的词语,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 文章用词也很丰富,如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语,为文章增添了光彩,使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用,丰富了学生的积累。

  四、传统文化做底蕴。

  包粽子、吃粽子是中国传统节日端午节的习俗之一,通过本课的学习,我们要让学生接受中华传统文化的熏陶,了解、热爱中华传统文化。因此,课文最后我播放了一段视频,让学生直观地感受屈原的爱国之情,感受百姓对屈原的怀念。进而通过让学生自己查找资料,了解端午节的其他习俗,使语文学习延伸到课外,培养学生养成自主学习、自主探究的意识和习惯。

  总之,备课是精心的,上课是用心的。但每节课就像装修房子一样,多多少少总会有一些遗憾。比如有些学生在课堂上参与还不够,不能大胆地表达自己的观点,组长的分工还不够明确,学生汇报时还不够自信等等,这些问题我都会在后期的教学中不断改进。