每个人都有自己的小世界，下面就跟随小编一起看看老师们的博客随笔吧。
教师博客日志随笔【第一篇】：教师随笔
人人都有本难念的经，作为教师，我深知这一职业真的有许多让人伤心之事，但实在又无法解决，所以，只能挥泪倾诉，希望能引起疗救者的注意，也让我们自己得到一些安慰，因为，憋在心里似乎更难受，到不如一吐为快！
职称评定教师的痛
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的^考。试；参加形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
业务培训理想的肥皂泡
其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。
比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当^***情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训，独自缓慢探索。
地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。至于是否符合实际，产生效果，鬼才知道。反正档案要有，材料要送，新闻要上，电视要播，费用要收。于是，老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。上有政策，下有对策，检查前的“阻击战”“突击战”“间谍战”等各种战术五花八门，和平时代，在学校里演绎着动纸笔、动口舌的战争，这是费神的“劳”。当然，还必须拿出“财”，不扣下几张钞票可不行，否则，继续教育证上大章不扣，评模？进职？妄想！这样的地方培训，教师怎能高兴？
教师实在需要培训也热爱培训，但现在的培训却成了教师理想的肥皂泡。
教师博客日志随笔【第二篇】：教师随笔
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！
追求无限，快乐无限。
离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—性命自身“。
生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
放手让学生去做吧！坚信他们会比我想象中出色。
走进每一个学生的心灵，拥有姹紫嫣红的春天。
开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人
教师博客日志随笔【第三篇】：教师随笔
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
教师博客日志随笔【第四篇】：教师随笔
做一个人见人爱的老师，我觉得是一个老师塑造形象的顶峰，胜过于严肃认真、不苟言笑，更容易让人亲近，做知心朋友。
记得才参加工作的时候，老同志常说，对学生要严肃，不能对他们嘻哈哈的，要让他们怕你，不然他们就不给你搞事。我谨遵教导，课堂上不苟言笑，课外也是一个高大上的形象，久而久之，我发现自己和学生之间出现了一道屏障。上课时，同学们举手回答问题畏畏缩缩的，一堂课基本上是我在讲他们在听，课间活动时，学生看见我就马上躲开，觉得自己到真成了孤家寡人。
很长一段时间，我一直不得其解，难道是自己的威严还不够？
随着时间的流逝，我的经历多了，经验也积累了不少。曾经听一个学生家长说：“舒老师，我的娃子说在学校一点都不怕你，那怎么能行啊，你帮我放严点�！蔽腋嫠咚�，你的孩子在学校表现很好，上课认真听讲，积极回答问题，你要我怎么严啊。这个家长顿了半天，来了一句：“反正就是让他怕你�！�
还听一个家长说过：“我的孩子就喜欢你上的语文课，说你语言幽默风趣，又喜欢笑，下课了和他们在一起玩。不喜欢数学，说数学老师上课一直板着脸，有点怕�！蔽宜蹬吕鲜Σ皇呛芎寐铮考页に�，好是好，但是娃子没得学数学的兴趣了。
后来我在学校召集了一群班上的学生，问他们喜欢什么样的老师。学生说，喜欢和他们一起玩的老师、喜欢上课微笑的老师、喜欢说话算数的老师……叽叽喳喳地说了一大串，后来我冒了一句：“数学老师了？”学生一下子沉寂了，胆子大点的才小声地说：“数学老师太严了，我们怕他�；卮鸫砹司驼咀�，做错题了也不给我们不讲，就是一顿批�！�
话到此，我茅塞顿开，原来之前和学生产生的那道屏障，是“怕”造成的。本来怕老师不足为过，怕老师至少可以震慑那些调皮捣蛋的学生，可以纠正学生不良的言行，但是爱更能改变人性，用爱去教育学生优于用怕去镇压学生。做一个人见人爱的老师，更能教好学生。
从后来的一些事例中也表现出学生喜欢的老师，就喜欢他的一切。带六年级语文和班主任的时候，班上转来一个男生，从学生报告书可以看出他已经读过四个学校了，他爸爸一见面就告诉我，他儿子没妈，到今天只喜欢广州的李老师，后来转了几个学校，都和老师们对着干，不搞学习只晓得打架惹祸，家长天天在学校给他擦屁股，其实他儿子蛮讲感情，只要你对他好，他什么都听话。
耳听为虚，眼见为实，第一周就见识了他的真本事。晚上放学就翻院墙跑出去了，说不想住读学校，老师发的作业第二天就不见了踪影，打架就有三起……活脱脱的刺猬。老师、同学们一见我就告他状，说这次转来一个活宝。
对于这样的学生，我早就想好了对策。面对面坐着，我上来就是一句：“你爸妈离婚了？”他鼓着大眼睛像被惊住了，我接着说道：“听说你爸爸给你找了几个阿姨，都被你闹跑了，你还是想念自己的亲妈，要是她晓得你现在这个样子不知道会怎么想�！彼牡拖铝送�，说：“我没的妈，比你们都可怜�！蔽乙豢从邢�，继续说：“你爸说你喜欢广东的李老师，因为你把她当妈妈，她把你当儿子，所以你爱学习，后来遇见的老师不喜欢你，你就对着干，是吧？如果你不淘气我想谁都喜欢你�！比缓笪腋嫠咚�，班上有2个同学没有妈妈，一个没有爸爸，但他们都是很不错的学生，他很惊讶。我告诉他王晓同学的遭遇，从爸爸去世到妈妈改嫁，姐姐辍学打工，和奶奶相依为命，从眼神中可以看出他并不是个坏孩子。第二天，我让他和王晓同桌，并叫他要�；ず门�，不能欺负她，同学们哄堂一笑，他也不好意思的低下了头偷偷地嬉笑。
在课堂上，我发现他的学习确实不好，为了增加信心，简单的问题都交给了他，答对了又是掌声又是表扬的，后来尽能主动挑战优等生，我还发现他很喜欢看课外书，一下课就埋着头偷偷的看，我问他为啥要这样看，他告诉我以前的老师说他不搞学习，发现一次就没收一次。在班会课上，我专门表扬了他，是个爱学习人，爱读课外书，积累知识，阅历广，大家要向他学习。他还饶有兴趣的给大家讲水浒传的故事，竟然挑起了同学们争相看课外书的热情。六年级毕业后，他爸爸从微信上告诉我，儿子在宜昌读书，过几天他生日，儿子想接普安的几个老师去宜昌玩，还告诉我他儿子很喜欢我。
做一个人见人爱的老师其实并不难，难的是贵在坚持，难的是让学生爱你什么。我想爱的是老师的知识渊博，爱的是老师父母般的胸怀，爱的是老师俯下身子和学生做朋友，更爱的是老师那颗孩子般的心。
教师博客日志随笔【第五篇】：教师随笔
应如何对待孩子发脾气
1、置之不理
孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子�：⒆釉谧钪辗牌飧鲂形盎峒颖兜目弈�，你要坚持住。
也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩�！辈灰嗨�。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩�！辈灰�：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励
孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话�！辈灰�：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。
应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任
应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等
孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方�！案⒆铀�，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家�！蔽酥っ髂闶撬档阶龅�，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
以上就是徐洪阳随笔网为大家整理的《教师博客日志随笔》，感谢大家的浏览。如果您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦~