小学三年级体育教学随笔

作者:随编-汐漓 日期:2019-11-18 23:30:45 浏览:2

  小学三年级的体育课是什么样的呢?和小编一起去看看《小学三年级体育教学随笔》吧!

  小学三年级体育教学随笔【第一篇】:小学三年级体育教学随笔

  努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是体育教学的任务之一,也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣!痹跹しⅲ嘌难靶巳つ兀肯纸约旱牡愕翁寤崆程溉缦:

  一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理,它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律,结合体育学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图,介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系,使学生体验“处处有体育”的真情实感,与此同时巧妙地配合体育训练设置问题,使学生在“观察——惊叹——疑问”中感受体育世界的神秘和新奇,使他们从一开始就向往学习体育,增强对体育学科的兴趣。另外,在每节课的导入时,也能够联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。

  二、诱导探究激兴趣诱导探究,培养学生科学态度,科学的学习方法,潜力及创新精神,是体育学的重要任务,也是最终目的。在教学过程中,务必思考到学生透过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节就应在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。

  三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,怎样去做,受到了什么启发都会反馈出来,甚至争论不休。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨,让学生充分发表意见,开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环,步步设疑,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣,成功的喜乐。使学生情绪倍增,效果良好。

  总之,在教学中要不断地总结,不断改善教学方法,优化课堂教学过程,优化体育训练,充分利用实验电教手段,用心开展体育活动课,充分调动学生用心性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的身体素质及运动潜力。

  小学三年级体育教学随笔【第二篇】:小学三年级体育教学随笔

  本学期我担任的是三年级的体育教学工作。要说一年级小朋友活泼好动不如说三年级学生,游戏是小学生喜爱的体育活动,它的资料丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应潜力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有用心重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,透过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生个性是有倾向性的使学生认识游戏比赛的好处,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,以用心的心态迎接新的挑战。

  性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系,心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期,我们应当透过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和用心进取。如在体育分组活动中,;岱⑾指霰鹧辉覆斡牖疃,只是坐在一旁观看或四处走走,询问什么原因时大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一状况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一齐参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心,融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮忙学生培养起良好的性格。

  此外在平时的教学过程中还应加强对学生基本队列的练习,使他们了解并掌握正确的身体姿态以及遵守纪律的良好习惯。

  小学三年级体育教学随笔【第三篇】:小学三年级体育教学随笔

  本周天蓝地绿,阳光甚好,所有的东西都有新的开始,学生们也正式迎来新的体育课,可是我却有点胆怯了,今年六月份在三年级体育课上发生了一个很不好的教学事故,学生在进行200米跑的过程中摔倒了,锁骨骨折,开刀手术。一系列的事故处理,真的让我当时心力憔悴,我无法面对受伤的那个学生,可是教育是一辈子的,此生都要与教育有关了,这些是我逃不掉的,也是我必须面对,迎接的挑战,我根本不能退缩,因为它是我的职业道德决定的,我退缩意味着我将不配这份工作,对不起这个职业。

  体育课真的是一个很开放自由,启发的课堂,但是它又是一个很容易发生事故的课堂,任何一个很小的疏忽都能造成沉痛的代价,通过这次事我总结了很多,给大家共勉,希望引以为戒,也希望所有的小朋友快乐成长,无忧无虑。

  1、课前要加强场地器材的安全性检查

  设定好安全的活动区,除应考虑本班学生上课的需要外,还应考虑其它班级的上课情况,要事先和其他教师打好招呼,场地大小要留有余地,要有明显的界线,最好能安排小助手或见习生在场地周围做好警戒工作。器材的检查同样重要,对一些破旧的器材要及时淘汰。

  2、要了解学生健康状况

  要根据学生的身体状况安排具体的教学活动,对体质特殊或有疾病的学生,要在课前有所了解,在课中给予适当的照顾。

  3、要重视专项准备活动

  准备活动的安排要灵活、充分,除一般性准备活动外,适量增加上肢、肩部、腰腹部位的活动。

  4、组织管理要严密

  安排教学步骤时,注意引导学生,让学生做到先易后难,组织练习时,选择安全的练习队形,课中教师思想必须高度集中,做到全神贯注,熟知在什么时候易发生事故,清楚学生容易发生安全事故的原因有针对地对不安全因素进行防范,从而安全、高质量地完成教学任务。

  5、要注重自我;

  教会学生自我;さ姆椒,练习时思想要集中,教育学生要有安全意识。

  6、表扬与鼓励要及时

  及时到位的鼓励有利于减轻学生心理负担,减少意外伤害事故,适时得当的表扬会产生积极的影响,有助于挖掘学生潜力;提高练习兴趣,增强安全责任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素,也是保障教学安全的重要手段之一。

  7、课后要及时总结

  课后教师要及时对已完成的一次教学任务作一个实事求是的总结,积累丰富的防范事故的实践经验,为下一次课提供教学指导。

  总之,作为体育教师不仅要能在出现运动伤害事故后及时采取必要的现场处理,还要了解这项运动易发生伤害事故的原因,从而在教学中强化组织管理,做到最大可能地预防伤害事故的发生,保证学生的身体健康。

  我们体育教师首先要为学生创造健康的课堂环境,应以学生身体健康为本,树立安全意识,要有高度的责任感,在课前要认真备课、备教材、备教法、备场地、备学生,缺一不可。做到对环境、场地、器材进行细致地检查,排除安全隐患,杜绝事故发生,让学生安全、愉快地学习。设想一下,如果教师在课前、课中细心一些,那么以上几个课例中的失误都是可以避免的。

  由于教学改革的不断深入,大胆创新固然必要,但千万不可忽略了安全因素。

  小学三年级体育教学随笔【第四篇】:小学三年级体育教学随笔

  逐渐步入教学节奏的我发现想要上好一节体育课并没非易事,想要在管好纪律的同时让学生身体得到锻炼心灵得到成长谈何容易,我也深刻理解了书本上对于体育老师的定义:体力和脑力的结合劳动。

  今天三(2)班的课是我的最后一节课,已经有些疲惫,但是学生们可不,虽然外面烈日依然当空,学生们的热情似乎有些高的过份。我用仅剩不多的体力加上些脑力把学生们整顿好以后8准备开始进行主教材内容,这时徐同学却开始展现男生本色,他用出了所有的招数来对付我,奈何我已经招架不住,为了顺利上课,我把他请到了班主任身旁。

  回家以后我回顾今天的教学工作,我越发觉得把徐同学交给班主任是大错特错。我依稀记得大学课程哲学中有这么一句话“本质决定现象”,我把徐同学交给班主任这个现象说明了我本质上没有能力管教学生,没有意识引导学生,没有魅力吸引学生,我是一个三无产品,我把矛盾转交给班主任,又给别的老师添麻烦。

  在以后的教学中矛盾应该自己解决,不能把矛盾随意转交,主要矛盾解决以后次要矛盾也要清除,还是应该依靠自己的能力来上好课,依靠自己的能力来完成一节好的体健课,这应该是我首先要做好的事情。

  小学三年级体育教学随笔【第五篇】:小学三年级体育教学随笔

  新课程改革,只有课程标准,没有现成的教学内容与教学参考书,对于我们小学体育老师来说是一个考验,一个挑战,也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮,不同形式的探讨课、研究课纷纷展示出来。怎样才算好,各人说法不一,但我想有一点大家都会认同,那就是好的体育课学生应当积极自主的参与到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做到这一点呢?我认为可以从很多方面去尝试,我也努力去尝试了,并有所感悟 ——— 小学体育课注重培养学生的体育兴趣。

  体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向,它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,他就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验,所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,他影响着人们参与的具体活动方向和强度。大量的观察和已有经验告诉我体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下,有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优,这是由于体育兴趣对体育学习或锻炼有指向和强化作用。例如就我本人来说我对足球不是太感兴趣,而我的身体素质比某些足球专项的同学要好多了,不感兴趣直接导致我对学习技术感到枯燥乏味,最终我水平远不如他们;而对篮球我很感兴趣,不管是上课还是其他知识媒体,我都会用心去听、看,并努力认真去练习、模仿,水平提高很快,成年人都根据兴趣去选择学习的内容,去决定学习的积极性、主动性,就更不用说小学生了。

  当然体育兴趣随着年龄的增长,身体的发育而不断变化发展的,但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则之下,在体育老师引导下通过学生主体实践活动培养起来的。小学生天真活泼,具有好动的天性,他们对体育活动有着广泛的兴趣,他们把体育看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣昂然,不知疲倦。一至三年级他们多选择游戏、跑步等技术简单,富有趣味的活动,四至六年级的学生更加喜欢跳高、跳远、武术球类等有技术、技巧的动作项目,但整个小学阶段,对呆板单调的活动易产生厌烦情绪。

  “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径致意”这是大教育家夸美纽斯的一句名言。乌申斯其说过“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。老师应当通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。

  不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣:

  1、 成功教学法

  现在的小学生自信心很强,表现欲也很强,自己的行为希望得到他人的认可,这就使得教师应当让每位学生有成功的积极体验,从而让他更加对此活动感兴趣。例如我在二年级的一堂投掷投远课中,我开始故意降低标准、难度,使得每位同学都有拿到红五星的机会,而且对学生的每一次练习我只是表扬他做的出色的地方,学生顿时兴趣高涨,每一次练习结束后不仅去关注他人的投掷,而且还在一起相互讨论如何才能投的更远,根本不用你去维持纪律,无疑是取得了良好的教学效果,因此要使学生产生兴趣,就必须设法让他们获得成功。

  2、 快乐教学法

  在学校体育教学中贯彻快乐教学的宗旨要学生在体育活动过程中体验到快乐。贯彻的关键是教师,教师要以充沛的感情,优美的动作,生动的语言,组织得法的体育游戏来感染学生,建立起教学过程的师生之情,相互信任,使学生认为老师是我们的朋友,用“乐教”去影响学生“乐学”,由此而使他们产生兴趣。

  3、 需要满足法

  小学生的自我约束力差,注意容易分散,但他们都有求新好奇的心理。

  体育课上学生希望教学内容;怀P,每节课上有新东西、新收获、新活动。

  体育教师应在课标的前提下,尽量在新字上下功夫。例如同是喊口令可以是教师喊或哨子或敲乐器、音乐伴奏,也可由学生个人或集体喊;同是队列练习可安排成四列横队,四路纵队,圆形,弧形等等,只要教师注意教材内容安排的新颖性,教法手段运用的多变性,充分体现体育课的活动性,游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,发展体育兴趣。

  4、 教学引趣法

  体育兴趣离不开教师的引导和环境的因素的诱发,教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件,教师要在严肃地执行教学任务过程中注意引趣因素的运用。

 。1) 新颖教法引趣 —— 教法灵活多变有新奇感

 。2) 教学用语引趣 —— 生动形象的技术讲解,热情,简洁,幽默的教学用语。

 。3) 动作示范引趣 —— 示范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展。

 。4) 竞赛活动引趣 —— 多种形式的教学比赛或游戏。

 。5) 设置疑难引趣 —— 开始上课设疑,教材难点设疑,新学动作设疑

 。6) 场地器材引趣

 。7) 体育信息引趣 —— 优秀运动员,世界重大赛事等图象文。

  以上就是徐洪阳随笔网为大家整理的《小学三年级体育教学随笔》,感谢大家的浏览。如果您有好的建议,欢迎您在下方进行评论哦~