长春版五年级上册教学随笔

作者:易落尘 日期:2020-01-26 22:24:27 浏览:3

  学生习惯的养成很重要,需要我们时时反思时时改进,我们要适应孩子,不能只让孩子适应我们。教学从来就不是一项完美的工作,但在教学过程中,如果我们力求去向着那个方向努力,就会有更多的收获。加强学习,提高自身的综合素质,正所谓:活到老,学到老。下面是徐洪阳随笔网小编整理的《长春版五年级上册教学随笔》,欢迎阅读。

  长春版五年级上册教学随笔【第一篇】:五年级下册语文《自信第一课》教学反思

  一、教学设想:

  自信是成功的基石这一课的知识目标是,帮助学生认识自信与成功关系;能力目标是,自信者具有的心理品质;情感价值观目标是,告别自卑和自负,在实践中注意培养自己自信的心理品质,迈开走向成功的步伐。培养学生自信的生活态度,形成正确的人生观和价值观。最后的这个目标才是本课的落脚点与政治课的德育教育的目标。

  清代学者颜元说过:“数子十过,不如教子一长!薄把雌鹄醋畈恢档冒氖焙,恰恰是学生最需要爱的时候”这些至理名言说的都是一个道理,那就是要给学生自信。

  自信使人进步,自信是成功的基石,学生有了自信心,才能充满信心的去努力实现自己的愿望和理想。而现在学生缺乏的,所需要的就是信心。那么怎么样培养学生的自信心呢?每一个学生带着美好的憧憬来到学校,他们都曾经怀着好好学习的愿望,都曾想过要考出好成绩,做个好学生。可是在孩子们的求学道路上,有些学生在老师的鼓励中茁壮成长,他们对自己的未来充满希望;还有些学生却渐渐开始怕学习,怕学不好,这些学生无疑是对自己失去了信心。美国总统肯尼迪·林顿曾说:“自信心对一个人一生的发展所起的作用,无论在智力上还是体力上,或是处世能力上,都有着基石性的支持作用!币虼宋颐怯Φ毕癜ぷ约旱难劬σ谎ぱ淖孕判,对于缺乏自信的学生更应该加倍地培育,让每一个学生都带着自信畅游在学习的乐园。

  理论上说,自信心是指人们相信凭借自己的能力,能够克服各种困难,在学习与工作中有所成就。它是自我观念的重要组成部分。所以有人说“自信是成功的第一秘诀”。在教育教学中,培养学生的自信心是非常重要的,它是学生获得成功的重要心理因素。

  二、成功之处:

  1、课堂教学运用了大量的经典材料,让学生在体验和感受中掌握知识,有意识的避免了过去政治课生硬说教的现状。

  2、通过活动激发学生的直接经验,为升华学生的知识、能力和觉悟打下基础。促进学生情感和信念的形成,促进学生实践,从而学到知识和能力。

  3、课堂教学中教师能充分的调动学生的积极性,同时适时的鼓励和表扬学生,通过教师自己的言行培养学生的自信。

  三、不足之处:

  1、在课堂活动中仍有一些学生没有真正的参与教学活动,以后的教学应多关注这部分学生,教学面对所有的学生,让全体学生一同成长。

  2、教学应创造更多的机会,搭建更多的平台 使每一个学生都有展示自己的机会。

  四、通过课后分析与反思,对这节课有两点感受很深:

  第一,教学设计要与学生实际情况相结合,千万不能纸上谈兵,尤其是教学活动设计,主题要明显,数量要适中,能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点,及时调整教学方法和教学策略,否则,将达不到理想的教学实效。

  第二,教学是一个生成的过程,很多东西不能实现预设,因为我们面对的是有思想的学生,所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源,及时开发,进行教学。这样,更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。

  长春版五年级上册教学随笔【第二篇】:小学语文五年级上册《跌倒》课后反思

  我教学的内容是长春版小学语文五年级上册教材第三板块第二课《跌倒》第一课时。

  这是一首清丽、短小、富有哲理的现代诗,作者是牧也。

  诗歌以“跌倒”为题,借助对“风、云、太阳”等事物的描写,引发读者思考当人生面对困难、处于逆境的时候应当怎样面对,从而启发人们明白要学会勇敢坚强,要学会“站起来”坚持奋斗。全诗只有两小节,12行,却一诗歌特有的节奏感营造出了一个深邃的思维空间,耐人寻味。

  在教学过程中,我是这样设计的,通过激发兴趣导入新课后,只出示自制的诗歌第一小节的教具,使学生通过多种形式的朗读,并结合老师的相关指导,体会由“风、云、太阳的跌倒”而带来的美丽的景色,从而使孩子们理解任何事物都有好坏两个方面,正所谓“祸兮福所依,福兮祸所伏”,为后面表现诗歌的主题作好铺垫,但在教学过程中,由于我没有大胆的放手让孩子们去深入体会,尽管孩子们体会出“跌倒”并不一定是坏事,但在朗读的过程中,却不能更好的用自己的语气读出那份韵律美。

  在对第一小节诗歌有了正确的理解的基础上,我设计了一个小练笔,让孩子们从身边入手,想一想还有哪些这样美丽的跌倒。在这一环节中,孩子们的表现是我出乎意料的,特别是王瑞凯同学的“战争跌倒了,才有了和平的生活”,让我为之一震,我觉得孩子的视角很独特,此时我也给予了适时的鼓励,孩子们通过对第一小节诗歌的理解,打开了自创小诗歌的窗户。我觉得这是本节课中的一次较大的收获。

  作者以象征的表现手法,以“跌倒”的比喻义贯穿始终,表现主题。为了让孩子们更好的学习这种表现手法,我以“跌倒仅仅是指我们摔了一跤”为题,使学生真正理解这一首小诗的要表达的思想感情。在学生回答的期间,适时抓住契机,引出第二小节。有了以上的基础,孩子们非常轻松的理解这一小节诗歌的内容,因此重要的就是朗读指导了,我觉得此时老师的范读很重要,但在教学中,我觉得范读不够到位,孩子们的齐读则更有那种拥有勇气与信心来面对困难的气势。最后,以全体起立齐读的形式结束本课。

  通过对这一整节课的回顾与反思,使我对于关于诗歌内容的教学又了新的认识和积累了一些适合学生,适合自己的方法。教学从来就不是一项完美的工作,但在教学过程中,如果我们力求去向着那个方向努力,就会有更多的收获。

  长春版五年级上册教学随笔【第三篇】: 《窃读记》教学反思:

  《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文,第一单元的主题是“我爱阅读”,教育学生要热爱阅读,在阅读中获得知识,学会思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受!肚远良恰飞、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的喜爱和渴望。在教学本课时,我首先让学生自读自悟,在读通课文的基础上初步了解课文大意,然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子——“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的慈味!苯幼,围绕这一个句子展开学习,如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与快乐?”让学生充分读书,抓住文中极为传神的动作和心理描写,让学生充分体会作者对读书的喜爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。

  但就像我上课经常出现的问题一样:总是在计划的课时之内不能按时完成教学任务。对于此类问题,在新课改后愈加明显。我经常为此事烦恼,更是经常反思自己的教学过程,我自己觉得出现此现象,主要还是自己作为指导者,这个“导”的功底不够,上课不能更好地发挥主导,能够发挥学生的主体作用,但怎么样地做到收放自如,游刃有余,自己的能力还不是很强,驾驭教材,驾驭课堂能力有限。究其原因,还是自己的文化功底太薄,不能满足新课程下的课堂要求。所以,没办法,只有加强学习,提高自身的综合素质,正所谓:活到老,学到老。

  长春版五年级上册教学随笔【第四篇】:长春版语文五年级上《林!方萄Х此

  今年,再一次教《林!氛庖豢,我吸取了教训,在讲课前认真钻研了教材,改变了教学方法。在教学中从整体入手,抓住描写大兴安岭美丽可爱的句子,体会其情景交融、借景抒情的写法,在语言文字的品味中理解美的意境,品味作者的感情的升华,而学习第三自然段时,学生先朗读课文边读边体会作者为什么要用“深的、浅的、明的、暗的”这几个词来描写林海的绿,然后让学生带着问题走出教室,观察校园里的各种树木,在实践中体会“深的、浅的、明的、暗的”这几个词所描述的意境,并找到原因。学生返回教室后汇报了自己观察到的结果——因为树木的“种类不同、高低不同、远近不同、受光不同、树龄不同、疏密不同……”所以在作者的眼里大兴安岭的“绿”呈现出“深的、浅的、明的、暗的”,这几个词准确地体现了大兴安岭的绿的层次美。此时我要求学生回归文本,品读课文,并提出问题——“‘深的、浅的、明的、暗的’这四个词描写了各种各样的‘绿’,你还能想出哪些描写绿颜色的词?”学生开动脑筋想出了许多描写绿颜色的词——“墨绿”、“翠绿”、“嫩绿”、“茶绿”、“果绿”、“黛绿”、“橄榄绿”……这时我让学生用自己能想到的绿色来替换课文中的“深的、浅的、明的、暗的”这四个词,再读课文来品味,学生很快认识到各种描写绿颜色的词都没有“深的、浅的、明的、暗的”这四个词所包含的绿颜色丰富——这四个词不但包含了同学们列举的各种绿色,还包含了同学们不知道的各种绿!白髡哂么收媸翘既妨!”这是同学们品味了作品的语言魅力后发出的由衷的赞叹。在几天后的测试中,我收到了预期的效果——同样的填空题全班仅有一名学生填错!

  叶澜教授说:“我们的语文教学,只有充分地激活凝固的语言文字,才使其变为生命的涌动!绷酱谓萄А读趾!犯乙桓銎羰:老舍先生的作品之所以成为名著,成为经典,是因为它经历了时间老人的筛选,经历了几代读者的考验。因此在教学这类课文时,教师必须深入体会作品所包蕴的丰富的内涵,前一次教《林!分皇羌虻サ卦擞昧硕员鹊姆椒ㄑ卸亮丝挝,在反复、多次的朗读中,才生硬地“体会”到了作者的用意。一次测试暴露了学生理解课文的肤浅、片面,也暴露出我在钻研教材方面的不足。第二次教学时,我认真钻研了教材,寻找到课文的“空白点”,并引导学生进行了实地考察,在实践中体会作品所包含的深刻的语境,激活了文本中凝固的语言文字,然后回归文本,对文本进行了探究性的阅读,学生在积极主动的思维和情感活动中加深了对文本的理解,更好地理解了文本的内容,真正体会到了作者表达的思想感情。

  长春版五年级上册教学随笔【第五篇】:换位思考

  孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微不足道的小事,对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。

  孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承担重任,也无法应对纷繁复杂的世界。

  我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,原因很简单,怕老师责骂。之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。此刻渐渐有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

  小武,经过一年多教育指导,学习上用心性不稳定,纪律上改变很多,不会无缘无故去打人。上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学习的激情是很好的。但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。这件事,我在班上问起时,他一一承认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。

  活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错后悔悟的表情!袄鲜,你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把锁头给他了。之后,小平跑到我的办公室说:“老师,门被小武修好了!蔽液闷娴奈:“怎样修的?”“用笔修好的!蔽易急缚纯葱∥涞慕茏,走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把门闭合。在那里,我看到了孩子小小的创造力。如果,鼓励他继续发挥自己的脑袋,发明创造,他将越来越聪明。

  小平告诉我,小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武,和他聊天,告诉他,他能主动承认错误,并且试图想办法自己解决,是一个十分有担当的人;修复门头,虽然不实用,但是,也说明,你是个善于思考的孩子。如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应,或者是害怕父亲失望。其实,只要你的态度诚恳,并且告诉他不会再犯错了,他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后,他采纳了我的意见,他父亲也主动给我打了电话。

  在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。