幼儿自理能力培养教学随笔

作者:易落尘 日期:2020-11-01 23:45:40 浏览:5

  由于幼儿年龄小,很多时候自理能力较差,但是培养幼儿的自理能力势在必行。生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础。幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,培养孩子生活自理能力,不光需要老师的培养,还需要家长的配合。下面是徐洪阳随笔网小编整理的《幼儿自理能力培养教学随笔》,欢迎阅读。

  幼儿自理能力培养教学随笔【第一篇】:幼儿自理能力的培养

  由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力。

  10月14日下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的“工作”,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容。

  此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展。

  幼儿自理能力培养教学随笔【第二篇】:培养孩子的自理和独立能力

  近几天,中一班的小朋友起床时,自己就能叠被子了:⒆用墙ソコご,力所能及的事情能自己做了。

  一天起床后,王小小便自己叠起了被子。我想现在还在们穿的衣服也少了,起床后只要穿一条裤子和一件外套对我们班的小朋友来说只要5分钟左右。因此,大家有足够的时间来整理自己的床铺。其实主要是因为春天到了,小朋友们都换上了简单易穿的外套,因此孩子们的各种肢体动作更加方便和伶俐。而平常都是我们班的保育员阿姨帮助他们整理床铺叠被子。保育员阿姨一人整理全班的被子很辛苦,但孩子们完全体会不到。

  叠被子对大人来说是再简单不过的事情了,可对孩子们来说确实有点难。不过中一班的小朋友们都很聪明,在大家努力探索如何叠被子时,他们发现:将被子有拉链的一侧和另一侧对折后,被子正好变成比床小一点儿的长方形,再将长方形折三折,很快被子就叠好了。

  天气渐暖,盖的被子越来越薄了,不仅是在幼儿园,其实在家里家长们也可以让孩子们自己动手叠叠被子和做其他力所能及之事。常有家长说孩子在家这不会那不会,每天早晨都有奶奶会叮嘱到:老师,热了帮他脱衣服等类似这样的要求:⒆邮嵌懒⒌母鎏,他将来总是要独立去面对自己的未来,自理和独立能力对他们来说非常重要。叠被子这件小事儿既能提高孩子们的自理能力和独立能力,又能让他们体会到维护班级和家庭环境的重要性,从而感恩他人的劳动付出,体会劳动的不易和光荣的精神。叠被子只是幼儿自理和独立能力培养的一小部分。

  幼儿自理能力培养教学随笔【第三篇】:小班入园幼儿生活自理能力的培养

  刚入园幼儿生活自理能力差的主要原因应归结于家庭。一方面,孩子年龄小能力差,刚开始学习自理会感到力不从心,因此害怕克服困难,不愿意自己的事自己做,家长见孩子哭闹就“心软了”“妥协了”不再坚持。另一方面,家长在对幼儿自理的认识上存在一些问题。一是怕孩子吃苦。许多应由孩子自己做的事,家长由于过度的溺爱,舍不得孩子吃苦,养成了包办代替的习惯。二是认为孩子小做不了。许多家长觉得孩子太小,等他长大了学也不晚。三是怕麻烦:⒆幼约撼苑、穿衣往往动作慢,家长觉得不如自己代他做了爽快,特别是早晨起床、洗溯,很多家长因为时间紧,嫌孩子拖拖拉拉太麻烦,让孩子失去了一次次锻炼的机会。

  能力培养建议

  1、为孩子提供尽可能多的锻炼机会。

  幼儿学习自理的机会时时都有,关键是家长能否放开手脚让孩子自己去做。我们应本着“自己的事自己做,不会的事学着做”的原则,切实转变观念,放手让孩子去尝试体验他自己要做能做的事。在日常生活中吃饭、穿衣、睡觉等各个环节都应让孩子去试一试,抓住一切可利用的机会,让孩子得到锻炼。

  2、采取多种形式,让幼儿学习自理的技能。

  1)在幼儿园可以通过说儿歌、讲故事的形式激发幼儿的学习愿望,如“洗手歌”,幼儿一边说一边洗手,避免了在龙头下冲以下的现象。运用游戏也能激发孩子学习的兴趣。如运用“我帮娃娃穿衣服”“我喂娃娃吃饭”等游戏来教孩子扣纽扣、拿勺子等基本技能,这些技能迁移到实际生活中,有助于提高孩子的自理能力,这种方法也符合幼儿的心理特点,收效明显。

  2)在家庭中,可以让孩子当老师,教爸爸妈妈洗手、收玩具等,巩固所学的技能。也可以通过和爸爸妈妈比赛,让孩子得到训练。家长可有意放慢速度,让孩子有成功感,以后再逐步提高要求。

  3、对孩子要有耐心,不能操之过急。

  孩子刚开始学做事时,往往做得很慢,甚至会“闯祸”,不能因此而不让孩子动手,对孩子的学习过程我们应有一个客观的认识,不能操之过急。在大人们的眼里很简单的事对3岁小孩来说却常常意味着极大的困难。所以,面对孩子的失败,千万不能以简单粗暴的方式对待,而应教给孩子正确的方法,耐心的教他们怎样去做,鼓励孩子坚持,这样就不会挫伤孩子学习的积极性。

  4、建立奖励机制。

  幼儿刚学做事,如果取得成功,应及时给予奖励,年龄越小的孩子,物质的奖励越能调动他们的积极性,这样也有利于强化其良好的行为习惯。随着时间的推移,物质的奖励逐渐向精神的奖励转化,这样避免让孩子形成功利主义思想,又有利于其体验成功的快乐。

  5、家园一致,持之以恒。

  由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱,不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服、自己吃饭,可回到家里却什么也不干。所以,无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求要保持一致,统一思想,这样才能取得好的效果。有了一致性还要坚持一贯性,良好的习惯需要长期培养,不能因为工作忙,时间紧,就包办代替,对孩子的要求一旦提出一定要坚持不懈,持之以恒。

  幼儿自理能力培养教学随笔【第四篇】:孩子生活自理能力的培养

  让孩子具有一定的生活自理能力,是孩子形成健康人格的重要前提之一,对他们以后适应社会,有着极为重要的影响。

  于是,我利用以下方法,对孩子进行各项生活自理能力和劳动技能的训练。

  首先,通过讲故事“自己的事情自己做”、“我长大了”,学习诗歌“别说我小”,让孩子知道自己的事情应该自己做,激发他们动手参与的欲望。

  其次,指导孩子学习叠衣服。天气冷起来了,孩子穿的衣服午睡时要脱穿。于是我利用儿童《做操》来教他们叠衣服,孩子们的兴趣特别的浓,如“伸伸臂”,整理衣袖;“抱抱肩”,叠衣袖;“低低头”,帽子向下叠;“弯弯腰”,折好衣服等。这样,在游戏的情境中学习,既调动孩子的积极性,又使其自理能力得到锻炼。同时,我还引导他们“互教互学”的方式互相帮助,孩子们的衣服都被叠的整整齐齐。

  第三,做好家园互动。培养孩子生活自理能力,不光需要老师的培养,还需要家长的配合。因此,家长要相信孩子,大胆让孩子动手操作,用积极的语言肯定孩子的点滴进步,从而促进孩子生活自理能力的提高,为其终身发展打下良好基础。

  幼儿自理能力培养教学随笔【第五篇】:如何培养小班幼儿生活自理能力教育随笔

  生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育作为人生教育的起始站,我们非常注重幼儿生活自理能力的培养。幼儿能否学会一些基本的生活技能,我们对完成此项任务的困难和可能性进行了分析。

  一、幼儿生活自理能力较弱原因分析

  第一、家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。

  第二、认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。

  第三、怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏。

  二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。

  幼儿阶段是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事,有利于他们动作的发展。幼儿阶段又是能力培养的最佳期,良好的生活能力将使其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点,我们必需明确:

  一)培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。

  幼儿从家庭进入幼儿园,置身到一个新的天地,扩大了生活圈,新的环境,好玩的玩具,强烈地吸引着他们的好奇心,他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手,不会吃饭,不会穿衣等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活。

  二)培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。

  著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展,如吃饭,幼儿不仅学会手喂饭的动作技能,还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力,他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

  三)培养幼儿自理能力有助于培养孩子形成独立自信,不依赖成人的性格。

  幼儿生活自理能力,就是要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿脱简单的衣裤等,然而刚开始时孩子不会穿衣服,袖子伸不进,钮扣扣不好,在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了,钮扣洞对不齐,硬是对上一遍,二遍,直到对齐,裤子拉不上,硬是哎哟,哎哟用力拉,直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中,老师给予适当的鼓励,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做:⒆釉谔岣吣芰Φ耐,也培养了勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力及独立做事,有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信,正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

  四)把生活能力的培养与家长工作联系起来。

  家长是孩子的第一位老师,要做好小朋友的培养和训练,离不开家长积极的配合,让我们共同提高孩子的生活技能,养成良好的生活习惯,提高孩子的自理能力!

  总之,在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要,陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养,认为“习惯养得好,终生受其福,习惯养得不好,终身受其罪!迸嘌锥牧己玫纳钗郎肮吆蜕钭岳砟芰,能为其一生奠定基础。