幼儿园关于爱护图书的教育随笔

作者:易落尘 日期:2020-09-24 23:59:33 浏览:14

  为了让孩子们多读些书,老师在教学弄了一个图书角,但是由于孩子年龄小,经常破坏书籍,每次阅读完事后,我都要去修补被撕坏的书。于是,老师开展了一些爱护书籍活动和进行了一些教育,孩子们在之后的看书活动中,也都很注意;ね际,表现的很出色。 下面是徐洪阳随笔网小编整理的《幼儿园关于爱护图书的教育随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园关于爱护图书的教育随笔【第一篇】:图书为什么越来越少

  开学了,我在图书架上摆了很多新图书。

  可没过多久,图书架上的书越来越少。为了找原因,我仔细观察,发现有的书特别受孩子们欢迎,看的人多了。图书就容易破损。于是,我利用晨间谈话,对他们进行了爱护图书的教育。

  没想到,过了一段时间图书架上的书只剩下几本。这是怎么回事呢?经过和孩子们交流,我找到了真正的原因,原来孩子们为了折纸飞机玩,就从图书上撕纸。找准机会,找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。

  这天,我正好看到泽泽在撕图书,我忍住心中的怒火问他:"你为什么要把图书撕坏呢? '我想要折纸飞机。"泽泽轻声回答。"我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对,低下头说:"老师我错了,再也不撕书了。能改正错误就是好孩子,老师喜欢知错能改的孩子。这时别的小朋友也说:老师我们再也不撕书,要爱护图书。

  从这件事后,再也没有发生撕坏图书的事情。

  幼儿园关于爱护图书的教育随笔【第二篇】:自制图书活动

  鉴于小班孩子的年龄特点,在我班阅读区大多摆放一些图书或者卡片,供幼儿阅读,图书区的环境创设比较单一,如今中班了这种阅读形式很难激发幼儿的兴趣,于是本学期我尝试在阅读区进行了一些改革。开展了自制图书活动。所谓自制图书,就是幼儿个人或集体制作的小书,让幼儿尝试做小画家、小作家,把自己想说的事画成一页一页的故事,或者几名幼儿共同创编、续编故事等。

  考虑到中班上学期幼儿的实际能力。我把此活动分为了由易到难三个阶段。第一阶段:提供给幼儿现成的图片,请幼儿根据自己的需要排列,再制作成图书。此阶段相对操作起来比较容易,让幼儿有自己也可以制作图书的概念,当幼儿看着自己制作的图书非常地有成就感。第二阶段:由幼儿口述后,请教师或者父母帮忙配上图片,文字,加上页码,再设计封面、封底,然后订成一本图书。通过这个活动,幼儿可以体验图书创造的由来与过程,在家长的帮助下尝试使用适宜的画面和语言表达自己的经历和想法,从而逐渐懂得画面与文字的表达作用和对应关系。第三阶段:请幼儿自编故事,自己绘画和制作封面、封底,体验亲自让图书诞生的成就感。

  幼儿自己创作的图书《我的好朋友》、《快乐的国庆节》等等,这些自制图书极大丰富了图书区的内容,阅读着自己制作的图书,孩子们充满了感情,备感亲切,既增强了对图书的兴趣,也获得了满足感、成就感,提升了幼儿的自信心,也激发了幼儿创作的欲望。

  幼儿园关于爱护图书的教育随笔【第三篇】:书怎么破了

  为了发挥资源共享,也为了让孩子看到更多更丰富的图书,我们发动家长,定期将孩子的图书带到图书角中,并定期更换,这样一来,一家一本书,一个班就有40本书,孩子可以不用去图书馆,也不用花更多的钱,却能接触到更多内容的书,家长们也都非常支持我们的工作,定期更换图书,可问题出现了,每每拿来的书是崭新的,可拿回去的时候,不是缺张就是少角。我们也多次要求孩子看书时要爱护图书,不争不抢,可效果却并不见效,孩子们时常因为一本书挣来抢去,互相告状,真是没办法呀?

  又到了分享阅读的时间了,这次我灵机一动,决定只给幼儿分发破损了的图书。

  书发下去了不一会儿,孩子们便一个个来诉苦了:“老师这本书后面几页怎么没有了?” ,“老师这本书都破了,不能看了!”……这时我假装奇怪的问:“哎呀,是谁把这么好的书撕成了这个样子?”孩子们都说“不是我”。我接着问:“这不是咱们带来的图书吗,只有咱班的小朋友天天看他呀!”孩子们不说话了,只是互相看来看去,似乎意识到这时他们平时不爱护图书带来的后果,我趁机又向幼儿进行了一次爱护图书、爱护公务的教育。

  这以后,孩子们比以前爱惜图书了。书破的不像以前那么快了,如果有轻微的破损能及时想办法修补,非常不错!

  让孩子们亲身体会自己的行为带来的不良后果,这办法有时比只讲道理效果要好得多,我们不仿进一步运用于其它活动中。

  幼儿园关于爱护图书的教育随笔【第四篇】:图书受伤了

  本班的习惯是每天饭后,孩子们都要搬着小椅子去电视旁看书。有时候是自己看,有时候和别的小朋友一起看。书架里的书有一部分是迷宫书,孩子们特别的偏爱。每次孩子们都争着去看迷宫书,并且非常认真的去看自己选择的书。可是时间长了,书却变了样。我也为了解决这个现象想了好多的办法,可总是没有多大的成效。

  今天早饭后,孩子们又和往常一样,搬着小椅子来到了电视旁看书。可是没看多久,就听到小朋友来告状:"老师,大宁宁把书给撕了。"我走过去,只看见大宁宁用无辜的眼神看着我。我问道:"这书怎么受伤了?"宁宁说:"老师这书不是我撕的,我一看它就受伤了,不是我撕的。"这时我请大宁宁回到座位,拿着这本受伤的书问道全体小朋友:"这书每天都是谁看。"孩子们都不说话了。我又说:"这些书每天都是咋们班的小朋友在看,可是小朋友你们是怎样看书的呢?"孩子们还是不说话好像是认识到了错误。这时我又趁机问道:"你们应该怎样看书,才能让图书不受伤,这些书才会和我们做永远的好朋友。"孩子们都围绕着这个话题想到了各种;ね际榈陌旆。有的说:"一页一页,慢慢看。"还有的说:"不和小朋友抢书。"等等。最后我也给幼儿做出了总结,让幼儿知道,图书给我们带来的快乐和帮助,制作图书也是非常困难的,我们应该爱护图书。

  经过早上和孩子们组织完关于图书的谈话,并请没个小朋友都参与到此谈话中来,想出好办法:⒆用窃谥蟮目词榛疃,也都很注意;ね际,表现的很出色。

  幼儿园关于爱护图书的教育随笔【第五篇】:爱护图书

  新的学期开始了,园长给每个班都添了新的教材书,别看我们班的幼儿最小,但我班的幼儿就特别的喜欢书,有可能是书上好看的画面吸引了他们,每周只要到语文阅读时间,看着幼儿手里拿着故事书,一个个小脸都笑的像朵花似的。看着孩子有这样的表现,我心里也挺别的高兴,可把书收回来的时候,我就笑不出来了,好好的故事书被撕坏,每次告诉幼儿们不可以撕书,幼儿们答应的都很好,但都不按答应的做,每次阅读完事后,我都要去修补被撕坏的书。

  今天的教学,有需要用到新的幼儿用书和材料包,我又开始犯愁,怕这节课还有上到一半,书就会壮烈的牺牲了,哎!我该怎么办呢?我看着之前被幼儿撕坏的书,想了好久,才想出来一个办法,我拿着崭新的新书写上幼儿们的名字,然后对幼儿们说:“我们今天要用新的书了,用新的书你们高不高兴。俊庇锥瞧肷:“高兴!蔽矣媒幼潘:“老师把这些新书,都写上了你们每个人的名字,有你们名字的书,就是你们的了,你们要;ず米约旱氖,要学会和书宝宝做朋友!笔榉⒌搅擞锥堑氖掷,幼儿都抱着自己的书,不让其他的幼儿碰,嘴里还说这是他的书宝宝,你该给我的书宝宝碰坏了,幼儿们翻书的时候也开始小心翼翼的了。阅读活动后我发现,发下去的书收回来,都完好无损,我心想幼儿们认为自己的东西才应该珍惜。

  在以后的阅读课上,我给幼儿讲了爱护图书的道理,让孩子学会了爱护图书,我也明白了,应该学会寻找到合适的特点,在实行教育策略。